来源：【新华日报】
“在我们单位，一些关键的技术岗位、管理岗位，80%的主管都是高职院校毕业生。截至目前，有132名员工是从我们单位和我的母校——常州工业职业技术学院合作的订单班‘恒立学院’中培养出来的。”中国铸造大工匠、江苏恒立液压股份有限公司铸造分公司总监马艳东在中央电视台《新闻调查》栏目中这样介绍母校和企业共同成长、共同培养高素质技术技能型人才的故事。
今年5月6日，中央电视台《新闻调查》栏目将镜头聚焦常州工业职业技术学院，报道学校产教融合助力地方经济发展、促进学生高质量就业的成功经验。
立足产业发展需求
实现育人“动转变”
今年以来，常州工业职业技术学院立足中国制造、特别是高端制造业领域，随着产业发展而“动”、顺应企业人才需求而“转”、适应市场需求变化而“变”，及时调整专业设置、人才培养方案，与企业深度开展校企合作、产教融合，实现专业设置与产业需求的同频共振，走出了一条校企共育高素质技术技能人才的发展之路。
学校围绕常州市“532”发展战略、“新能源之都”建设需求，用党建串起具有高职教育类型特征的“教育链”；深化行业企业合作，用教育提升支撑行业和企业发展的“人才链”；精细化就业服务，用人才激活地方院校技术技能积累的“创新链”。
截至目前，学校发起或牵头成立常州市新能源汽车产教融合综合体、长三角集成电路产业产教融合综合体、全国绿色铸锻行业产教融合综合体3个行业产教融合综合体；建立了8个企业学院、11个产业学院、40多个“订单班”“现代学徒制班”“现代工程师班”，建立校内实训基地（中心）213个、校外实训实践基地507个，有效提升了专业适应度，完善了现代职业教育人才培养体系。
“政校行企研”携手
共育工匠型人才
校企合作、产教融合、工学结合是职业学校培养适应地方经济社会发展需要的高素质技术技能型人才的重要途径。学校着力推动新时代高职院校内涵建设、类型发展，紧跟职普融通、产教融合、科教融汇的新主张、新要求，“政校行企研”五方联动，围绕“发储送用研”不同环节，组建“科学家 工程师 教授”教科研团队；联合科研院所、企业导师与学校导师，多方共建专（兼）职教学团队；采用“双导师制”共同培养具备精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师，提升学校人才培养与行业需求的匹配度，满足企业智能化数字化生产需要。
在课堂上，教师主动将新知识、新技术、新工艺融入专业教学之中，以学生毕业能力指标点为起点反向设计课程，构建“OBE 项目化”课程体系，创新教学模式，努力打造具有“教学手段新颖、工作情景再现、信息技术促效”等特征的新形态课堂，有力彰显高职院校在区域经济社会发展中的责任与担当。
常态化访企拓岗
助力当地育才留才
学校坚持“党建引领，产教融合，培养高素质技术技能型人才，服务毕业生高质量就业”理念，制定《校领导携二级学院访企拓岗促就业专项行动方案》，校领导亲自带队访企拓岗，二级学院和相关部门的党员干部深入一线开展学生就业调研，积极探索招生、培养、实习、就业和学生工作“五位一体”人才培养模式，为人才培养与行业企业需求“无缝衔接”奠定了基础。
此外，学校还邀请企业来校宣讲，举办专场招聘会，为毕业生高质量充分就业搭建了平台。据统计，2023年上半年学校共举办52场招聘会及企业宣讲会，其中“青春留常”专场招聘会12场，线上线下为毕业生提供2.5万多个工作岗位。学校在推进毕业生高质量就业的同时，也为地方育才留才打下坚实基础。
值得一提的是，在学校创办的订单班、产业学院中，每年都有几十位学生走上重要的生产技术岗位。学校连续多年获江苏省高校毕业生就业工作量化考核A等次，毕业生就业率稳居98%以上。
杨曌
主编：潘瑞凯
责任编辑：于萌萌
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