强化制度建设,构建内部质量保证体系(强化制度建设,构建内部质量保证体系)

推进职业院校治理体系和治理能力现代化,制度建设是根本性问题。贵州省铜仁职业技术学院以实施全国职业院校“诊改”试点工作为契机,将“诊改”工作列入铜仁市市级深化改革项目,强化制度建设,构建内部质量保证体系,确保“诊改”落地见效,助推学院治理体系和治理能力建设。

构建“三层”分解制度,办学目标落地落细

强化学习,统一认识。思想是行动的指导,通过“走出去、请进来”的方式,抓好干部、教师、学生“三层”学习培训,做到培训全覆盖、思想全统一。

目标明确,定位精准。“诊改”工作顶层设计是关键,学院办学目标明确、定位精准,即以创建全国优质校、“双高计划”校为目标,以服务脱贫攻坚、乡村振兴为己任,举农字旗、打生态牌、走服务路,增强“贴农”意识、加大“惠农”力度、注入“援农”力量、开展“校农”结合、传播“兴农”文化,助推乡村振兴,服务“三农”发展。

规划引领,落地见效。按照学院总规划、部门(院、系)子规划、年度工作要点“三层”规划分解的原则,层层传递,分解落实,将学院总的规划变为二级单位的行动计划,再列入每年工作要点之中逐条加以落实,使规划具有科学性、系统性、操作性、可控性。

实施“三定”改革,明晰岗位职责任务

深化“三定”改革,明晰岗位职责任务。为加强内部质量保证体系建设,厘清内部各部门之间的职责、任务,提高工作效率,学院从2018年开始实施定岗、定员、定任务(职责)“三定”改革。经过三轮双向竞聘,一大批教师安心回归教学一线,做到人员、岗位、任务三落实,充分调动了工作积极性,保证学院教学、科研、管理、服务等各项工作事事有人管、件件有着落。

实施“二级管理”,调动基层办学积极性。由于学院办学规模大,根据各二级学院(校)的师生数,按照人、财、物与责、权、利相统一的原则,将人权、事权、财权下放给二级学院(校),实行绩效目标管理,强化二次分配,体现效率优先、多劳多得,充分调动广大教职工办学积极性、主动性。

明确“三级”质量主体,激发师生内生动力

明确质量主体。为确保学院“诊改”工作扎实有效,明确“三层”质量主体,即学院是全校“诊改”工作质量主体,就办学定位、发展规划、年度任务等提出工作目标和标准,对重点工作进行单独考核;部门(院、系)明确各项工作质量主体,如专业、课程质量主体是专业教研室主任和专业带头人及课程团队、负责人;师生“诊改”质量主体是全体教师、学生。

激发师生内生动力。通过明确“三级”质量主体,弄清了哪些事情由学院层面做,哪些事情由部门(院、系)、团队做,哪些事情由教师、学生自己做。由于质量主体明确,激发了师生内生动力,涌现出一大批“手上有茧、脚上有泥、心中有民”的“羊教授”“牛教授”“西瓜教授”“蘑菇教授”“天麻教授”。

开展“三项”考核诊断,建立外部干预机制

二级单位实行目标管理。学院每年工作要点分解到二级单位,制定具体的量化考核标准,建立工作台账和负面清单,每年考核一次,考核结果实行“双挂钩”,即与部门奖惩挂钩、与部门主要负责人年度考核挂钩。

专业技术人员积分制管理。学院制定初级、中级、高级专业技术岗最低积分标准,分别从教育教学、科学研究、社会服务、文化育人和行政管理等方面,规定积分内容和分值比例,半年考核一次,年度公布结果,将结果列入教师绩效分配、职称申报、评先选优的重要依据。

全体党员晒单管理。全院开展“三级书记述职,全体党员晒单”考核,在“双高计划”建设中,通过“书记述职比贡献,争做优秀干部”和“党员晒单比业绩,争当优秀党员”活动,充分发挥党员先锋模范带头作用,全年让每位党员定期将工作积分情况进行晒单公布,接受师生监督,并将结果列入先进组织、优秀党员、民主评议的主要依据之一。

学院以目标考核为载体,开展“三项”考核诊断,形成外部干预机制。通过基本工作考核、年度考核、绩效目标考核、岗位竞聘考核,保障“学校、专业、课程、教师、学生”五个层面的自我诊断、预警和改进,推进学院内部质量“8字”螺旋上升,形成重业绩、重贡献的外部考核干预机制,实现自主管理、自我约束常态化,构建内部质量保障体系,激活了全体教职工干事创业内生动力,从“要我干”变为“我要干”。

(作者系贵州省铜仁职业技术学院党委副书记、教授)

《中国教育报》2021年03月02日第6版

作者:覃礼涛

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