受疫情影响，目前已有187个国家全面停课，全球15亿学生正面临“失学”，而在线教育迅猛发展，“网课”纷纷接续线下教学。那么，这会不会影响国际教育产业结构？留学会降温吗？近日，全球化智库（CCG）就这个话题组织多所国际高校和合资大学的校长、专家进行了线上研讨。
线上授课替代不了线下教学
四五周前，美国圣路易斯华盛顿大学名誉校长马克·莱顿任教的一门课程被迫停课。该校38%的研究生和9%的本科生来自海外。
将课程搬到线上后，马克·莱顿发现，线上教育方式非常有效，“在屏幕前，我看到学生变得更专注，至少不那么昏昏欲睡。”他说，因为是小班课，师生之间的互动依旧频繁，学生们能获取与教室上课同等的价值。只有两个小问题：网络不那么稳定，有些家庭无法提供相对独立的学习环境。
与马克·莱顿教授的感受有所不同，宾夕法尼亚大学·沃顿中国中心主任、CCG学术委员会专家张忠说，线上教育是否替代线下教学，与选学专业、课程进度有关，有些是必须到校完成的。“对教师来说，做讲座、案例讨论、小组讨论等，这些在线上都可以完成。但学生之间的课后互动缺失了，比如MBA学生的社交和学习同样重要，他们常常需要互相合作，这是网络所不能替代的。”
美国国际教育协会总裁高级顾问佩吉·布鲁门塔认为，美国有超过100万国际学生，多数国际学生留学美国不仅为了学习课程，校园体验、结识教授、参与科研的机会、拓展社交圈、沉浸的语言环境以及观察美国社会的经验，都是留学美国的原因。显然，这些仅靠线上教育是不行的。
留学生是带动当地经济的群体
墨尔本迪肯大学协理副校长、CCG特邀高级研究员沈伟指出，留学生对英美加澳等国的经济发展十分重要，但疫情将导致部分高校陷入财政困境。国际化是高校壮大实力和品牌的方向，摆脱困境也需重视留学生，要通过优质教育努力吸引海外生源。
澳大利亚统计局数据显示，2018年国际教育对澳大利亚经济的贡献总额达到376亿澳元，仅次于钢铁与煤炭，中国留学生对其贡献占比达到31%。留学产业不仅带动经济增长，还为当地创造更多就业机会。一份德勤报告显示，国际学生为澳大利亚创造了13万个全职工作岗位，包括住宿、生活服务以及旅游。
沈伟说，受疫情冲击，国际学生入境都受到影响，有的大学今年可能有近百万澳元的损失。现在，有的学校已经冻结招聘，研究机构可能6个月内开始裁员，一些大型研究项目不得不延期。但积极的方面是，现阶段人手不足促使高校间国际合作更加频繁，墨尔本迪肯大学几乎每周都会收到来自合作高校的信件，新的高校合作关系正在形成。
疾情不会阻止留学的步伐
上海纽约大学常务副校长，CCG国际委员会专家杰弗里·雷蒙说，这次疫情一方面加速了新技术的应用，另一方面也加剧了反全球化思潮。上海纽约大学是全球化理念坚定的倡导者，致力于培养学生的国际化眼光。但疫情期间，人们看到有些国家的政府竞相争夺稀缺医疗资源，有的国家只优先考虑自己国家的公民，这与国际主义精神背道而驰。“在反全球化情绪高涨的今天，只有让每个阶层、每个国家、每个机构都真正地受惠于国际教育，才能展现国际教育的真正意义。”
佩吉·布鲁门塔说，大约10%的美国学生选择出国留学，其中美国学生来华留学是小幅上升。保持中美关系稳定需要有在华经验的美国人，他们会说中文，理解中国人的观点。当他们回国时，这种关系是中美关系向前发展的粘合剂。“我们乐观地认为，疫情不会阻止美国学生来华留学，但中美双方都要投入大量努力，确保中美民间关系长期保持稳固。留学生往来是未来国际关系发展的动力。”
栏目主编：樊江洪 文字编辑：樊江洪 题图来源：视觉中国 图片编辑：曹立媛
来源：肖彤
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