按照教育部文件，硕士论文抽检比例为5%，学生个体被抽到仍是小概率事件。被抽检是毕业之后，抽检结果出来往往学生已毕业满2年。
而“存在问题论文”学生取消学位证书情况主要是涉嫌存在抄袭、剽窃、伪造、篡改、买卖、代写等学术不端行为。
抽查中发现的论文水平低，质量差、学生专业能力不够形成的问题论文则只会影响老师，不会影响已毕业的学生。
从这个角度看国家和省级层面的抽查是高校培养结果的质量检查，而不是针对学生群体的。
相对应的是学校和学院层面的盲审和抽查，这才是学生毕业之前的真正的过程控制，让不少学生怀疑人生的过程。
很多高校的硕士博士论文已全部可以上知网查询。在此背景下，无论是教师还是学生对论文送审前把关越来越高度重视。
如果在专家盲审中发现的论文水平低，质量差、学生专业能力不够形成的问题论文则直接会影响学生毕业，学生可能会被推迟毕业答辩。
特别是毕业前被学校抽查到的学生，更会严格按规定毕业要求执行盲审规定。
但是论文质量提升也不是一日之功。
扩招背景下生源质量、学术氛围、平台条件、个人目标都是影响毕业论文质量的重要因素。很多学生知道自己论文质量一般，但处于什么水平、论文问题在哪、如何提升质量却无法判断，能否通过盲审心里没底。
在此前提下，往往把导师的心情和态度看的很重要。
学生不知道的是，导师和多数学生的目标往往是不同的。
学生的目标是“求过”。
——论文终于完成，导师同意送审，专家盲审通过，答辩走个流程，本人顺利毕业。
老师的目标则更加多元。
——条件差的想法毕业，能力好的想法创新，一般的想法提升；
——修改修改再修改，出了问题你们和我都兜不了；
——说你啥都不听，安排啥也做不了，推迟毕业算了；
——课题要申请，项目要结题，专利要撰写，论文要发表，谁都别想偷懒，啥时候也别闲着；
——我都这么努力，你们更要拼搏……
——……
毕业季，手上的论文被迟迟不安排盲审，或安排盲审未获没过，会让学生陷入了自我怀疑中。
这个煎熬的过程，985、211院校学生感受与双非院校的研究生有很大差异。很多985的硕士也是无法体会的。
从开题、中期答辩、论文成稿、预答辩、论文修改、盲审、论文再修改、答辩、论文定稿，研究生学习，其实是导师与学生双向奔赴的过程。
只有经历了，才能真正体会。
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