公立大学花费约2千万，引进的23名“人才”却被曝出全部是毕业菲律宾某高校的疑“发水”博士。
近日，湖南邵阳学院《出国攻读博士毕业返校与同类型拟引进博士名单待遇公示》点燃了公众关注热点，在这份公示中，该校引进的23位博士都来自菲律宾亚当森大学，除1人明确是校外引进外，其余的22名博士都是毕业返校。
公示页面截图（部分）
公告还显示，这22位博士都是在2019年8月—2021年12月在亚当森大学完成博士攻读，随后被作为人才引进。更令公众惊愕的是，包括引进费、科研启动费、过渡性租房补贴等费用，总引进费用高达近2千万元。
多位专业从事背景提升机构的相关负责人告诉成都商报教育发布记者，菲律宾博士可以算是海外申博的鄙视链底端，主要是因为入学要求低，毕业要求低（没有公开发文要求，毕业论文仅要求4—5万字），部分学校出于某些原因，短期内需要大量的博士，菲律宾、韩国、马来西亚等申博要求和毕业要求相对较低的高校近年来非常受欢迎。
邵阳学院多名二级学院院长曾在新京报采访时表示，由于难以引进国内的博士人才，学校内部选拔一批拥有硕士学历的教师前往国外读取博士，提高教师队伍中博士学历的比例，对以后学院升级为大学、申请硕士点都有帮助。
业内人士表示，这位院长的话，也几乎算是道出了业内的一个早已公开连秘密都算不上的现象：部分院校为了升级或者申请硕博点，而批量制造或者引进“发水博士”。
7月22日，成都商报教育发布记者关注到，邵阳学院的官网已删除了这篇引发关注的《出国攻读博士毕业返校与同类型拟引进博士名单待遇公示》，但由此引发的争议热潮仍在继续。
邵阳学院已删除
《出国攻读博士毕业返校与同类型拟引进博士名单待遇公示》
从国际排名上来看，菲律宾亚当森大学算不上名校，学校QS排名在全球600名之后，还曾于2021年11月被教育部留学服务中心列入“学历学位认证加强认证审查”名单之中。
在留学圈中，大多菲律宾的博士也都有“水博”的戏称。那么，为什么邵阳学院此次要花出上千万的天价，一次性引进22位亚当森大学博士？
对此，不少业内人士分析：邵阳学院此举或是为学校评级做准备。
多位邵阳学院的二级院长在接受新京报采访时也曾透露，此前学校在引进博士一事上屡屡碰壁，为了升级大学，只能内部选派教师出国读博，而邵阳学院与菲律宾亚当森大学本身也有合作计划。
而引进毕业返校的国外博士一事，则是学校统一的安排。据了解，这些教师原本在各自的二级学院中担任不同专业的教师，对于去亚当森大学读博一事，学校的教师们也有一定争议。
一名二级学院院长直接吐槽，“这也是没办法的办法，说难听一点儿，就是凑人数，但确实有利于提高教师队伍中博士学历的比例，对以后升级为大学、申请硕士点都有帮助。”
多位辽宁、河南等地二本院校、职业学校的青年教师也曾告诉红星新闻，学校明确希望提升教师的整体学历，且读什么类型的博士、在哪里读博士对待遇影响不大。
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“要学制短？一年制硕士，8个月专升本，13个月专升硕，2.5年博士”
“韩国博士学位，2.5年制博士，可硕博连读，无期刊要求”
“无期刊、无答辩、无论文、好毕业，不想出境？也有！今年入学，目前还是网课！”
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成都商报教育发布记者在网页和社交平台稍一浏览就发现了诸多由留学中介发出的学历提升广告。记者注意到，这些留学项目集中在东南亚，共同的特点都是：好申请，好毕业，学制短。
更有公告直白地表示：“（这就是）你们要的水硕水博！提升学历就去读水硕！水博！”
一位专业从事背景提升机构的相关负责人告诉记者，目前我国的菲律宾在读博士的基数还是比较大的，一般去读的有企事业单位工作人员和高校教师，前者因为疫情防控，暂时可以不出境，但博士学位对后期职业发展有帮助，后者则主要为学校评级和个人评定职称而读。
“很多城市和高校都有一套人才的评级标准，比如从博士的毕业学校、科研成果等多个维度进行评估，虽然菲律宾这个国家听上去并不洋气和高级，从申请的角度和后期培养上来说，确实也比不上我国，但也不是像网友谣传的本科都可以直博。至于84.4万元换一个菲律宾博士值不值，我觉得根源还是在于人才评级不完善。”
该负责人透露，菲律宾博士在海外留学行业内属于相对速成的博士，因为入学不需要语言成绩，毕业不需要公开发表论文，毕业论文的要求从字数的角度，要求也不高（4-5万字），从程序上来说，引进的23位博士上的学校——菲律宾亚当森大学是涉外监管网推荐的，学位也在中留服进行了认证。所以其地位从国家层面上来说是认可的。
“其实大家都能看出，这部分老师的主要目的是拿学位，学位是学校发展和个人晋升的必要条件，国内读博最大的问题就是时间成本太大，但学校的发展和老师的进步都等不了这么久，这是这么多老师出国读博的根本原因，也正因为此，才催生出这个现象。”
据了解，这样相对“经济、划算”的博士学位，还有马来西亚和韩国的部分高校。
马来西亚学校的博士学制一般是2—6年，大部分三四年可以毕业。马来西亚博士的学费较低，约合人民币6-8万元，很少有10万元以上。读博三年仅需20万元人民币，算是海外留学中的性价比之选。并且，马来西亚博士毕业需要发一篇SCI或者两篇Scopus，有的学校可能只需要发一篇Scopus或者一两篇普刊就可以。
图源摄图网
“韩国的部分大学博士也很好申请，中文授课，2.5年就可以毕业，毕业无期刊要求，论文简单，学分修满了你还可以提前毕业。”
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，此次事件是一个目的性明确地“在职教师学历提升工程”。
“有网友质疑学校花一两千万巨资‘引进’‘水博士’，而如果进一步分析提升教师学历所获得的利益，会发现学校这么做，有其‘现实合理性’。”
熊丙奇讲到，地方本科院校凭学校实力很难招聘到优秀的博士毕业生，同时还面临在职教师占据大量编制的问题，在不增加教师编制情况下，提升教师学历，可行的办法就是鼓励教师在职读博。
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虽然国内高校博士招生规模扩大，但申请读博并不是想申请就申请，而且，由于加强了对博士培养质量的要求，获得博士学位也变得更难，很多需要延期毕业，花四五年才能获得博士学位。
但学校有短期内快速提高教师的博士学位比例的需求，在此背景下，选一条符合政策的“速成博士”之路，自然提上了议事日程。以前，这只是个别教师提升学历的规划，有点上不了台面，甚至被质疑是“混文凭”。现在，却成为了“学校工程”。
“这不是邵阳学院一所地方本科院校的做法，只需稍微检索，就会发现还有类似运作的地方本科院校，模式基本都是：找一所国外不知名的高校，组织教师统一去该校读博，对专业没有严格要求，获得博士学位的时间大致在两年左右。那些与这些地方本科院校合作的外国大学，也俨然成为‘博士加工厂’。”
那么，为何高校这么在意教师的博士学历比例？想尽办法提高呢？熊丙奇表示，这是因为，教师的博士学历比例，是学校要从学院更名为大学、申请硕士点，以及评价学校办学的重要指标。2006年颁布的《普通本科学校设置暂行规定》明确，称为大学的专任教师中，具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上。对于想把学院更名为大学的地方本科院校来说，这是办学最重要的指标。
而由学院更名为大学，对地方本科院校而言，就是巨大的办学提升，因而成为很多地方高校学校领导的首要任务。更名大学后，不但可以拓宽学校办学的空间，还可获得更多的办学资源，在招生时，大学之名也会吸引更多学生报考。表面上看，这是高校办学追名逐利，而从深层次看，这是管理、评价高校的体系机制，客观上刺激了学校办学功利化。
“回到这件事的本质上，我国必须要推进高等教育管理与评价改革，以引导高校安于自身定位，聚焦提升办学质量。尤其在管理改革方面，要落实和扩大学校办学自主权，推进高校建立现代大学制度，实行现代治理，比如应提高对高校的生均经费拨款，减少按学校身份拨款。在评价改革方面，也要淡化对高校的行政评价，推进专业评价，破除高校存在的唯学历、唯论文、唯职称评价问题。”
记者丨刘珂君
部分综合自新京报、红星新闻
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