为进一步深化课堂教学改革，引领全体师生聚焦学科核心素养，推进“五学课堂”教学模式，1月2日开始，宏德小学举行了第九届教学节团队研修汇报活动。
分管教学的行政人员，所有学科教研组长，以及相应学科的全体教师参加了此次活动。来自不同学科的27个教学研修团队的教师代表同台献课、专题汇报，各展风采、异彩纷呈。
汇报交流分学科进行，包括综合、艺体、英语、语文、数学五个学科组。
综合组
01课堂展示
综合组的邓丽君老师执教《让小灯泡亮起来》。邓老师以生为本，以学定教，精心设计学习任务来引导教学。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，课堂气氛活跃，教学效果良好，给大家展示了一堂高质量的科学课。
02汇报交流
课后，综合组组长杨晓蓉老师以“学而有获，研而远行”为题，从“集体学习助力教学、备课细究共同提升、集智共研助力教学、巧设作业携手奋进、反思沉淀继续前行”五个方面做了期末团队汇报。
艺体组
01课堂展示
美术组的周敏老师执教《谁画的鱼最大》，体育组的黄波老师执教《多种形式的双脚跳》，他们用轻松直观的教师师范，让孩子们快速地领悟到学习要领，并能学以致用。
02汇报交流
美术组的周敏老师和音乐组的姜辣老师，回顾了本期开展的工作，反思了工作中的问题和不足，展望来期继续努力。
体育组的任华龙、高茂林和陈华荣三位老师，或分享教学研一体化战略，或汇报游戏与教学的融合，或解读体育课堂常规，有理有据，发人深思。
英语组
01汇报交流
三年级英语课改团队负责人晏英老师从三个方面做了汇报：“自主 五学模式，且学且思”“深耕教学，追求长远发展”“继续前行，未来可期”。并表示在今后的教研工作中，将继续落实自主 五学课堂，继续做好教研常规等各项工作，继续努力提高教学质量和效果，继续精进教学能力水平，全面开花。
四年级英语课改团队由龚椿惠老师进行汇报，她从“四年级课改、作业展评、教师阅读、展望未来”四个方面进行汇报，并提出要让学生走向生活，用英语交流，只有让英语走进生活，生活才会让英语教学发挥作用，才会更好的促进英语教学的进步。
语文组
01课堂展示
一年级B组的王莉莎老师执教的是《乌鸦喝水》，以“喝水”为线索，围绕“找水喝——喝不着——喝着水”这一系列变化过程，采用随文识字的方式，让学生在具体语言环境中了解字义，体会汉字字形之“趣”，感受汉字构字之“奇”，以及中国汉字的独特魅力。
二年级组的李霖老师和五年级组的青东生老师执教的是口语交际《商量》和《我最喜欢的人物形象》，他们通过创设情境，将教材与生活实际进行串联，构建学习任务群。以小组合作、同伴互学的方式，在具体的场景中提高表达与交际的能力，解决生活中的实际问题。
三年级组的黄娇老师执教的是《安徒生童话》推进课，黄老师引导学生借助“情节梯”图，回顾童话故事的内容，推动学生深层次地体验童话故事的魅力。最终让学生掌握阅读童话故事的方法，做到学以致用，养成终身阅读的习惯。
02汇报交流
一年级B组的孙学芳老师以“‘研’途有光，‘语’光偕行”为题，从拼音教学和随文识字两方面展开汇报，就如何调动学生学习拼音的积极性详细展开叙述，并分享了如何做好“随文识字”的教学策略。
一年级A组的魏薇老师和二年级A组的唐娟老师，从儿童的立场出发，从“细看绘本图画，学会观察分析”“深读绘本文字，学会推理判断”“详议绘本内容，学会理性表达”三个方面，结合平时组内老师教研课的课例，深入的阐述了在绘本阅读教学中如何有序、有效的培养小学生的思维品质。
二年级B组的魏玲老师以“统编教材视野下的口语交际教学”为题作了汇报。她指出，口语交际尽量搭建说话支架，有助于学生贴合主题进行表达；课堂延伸到生活中更利于学生锻炼口语表达。
三年级B组的马小兰老师汇报的主题是“‘语’时俱进履实地，‘研’无止境方致远”。马老师从“教学未启，教研先行；研教同行，教研相长；读研共进，读中悟行；知行合一，研中反思；锚定目标，笃定前行”这五个方面作汇报交流，为老师们如何进行小组建设和如何设计五学模式学习单指明方向。
四年级A组的罗玉君老师和五年级B组的罗芙蓉老师就学习任务群驱动下的语文大单元教学做了分享交流，对如何设置单元大情景，如何设计整合性的大单元教学课程作了详细讲解。例如：细读整组教材，明确单元教学目标；整合教材资源，适当引进课外资源；上好三类课型，整体推进单元整体教学。
三年级A组的王清华老师、四年级B组的岳玲老师和五年级语文A组的张艳老师，从课改大背景入手，通过解读整本书阅读教学，深入浅出抛出关于“五学模式”“快乐读书吧”“整本书阅读任务”“项目式学习”等关键词，结合课例，设计了导读课、推进课、交流课的具体路径和方法，既有理论高度又有实践课例，对老师们阅读教学具有很大的启发意义和引领作用。
数学组
01课堂展示
小学低段的杨春艳和张瀚丹两位老师在执教《找规律》和《观察物体》时，以游戏导入，很好地激发了孩子们的学习兴趣，在活动中加以引导，注重培养学生的观察、分析和推理能力。
中段的邓绍琼老师、唐莉老师和胡莹老师，在教学中循序善诱，引导学生自学、互学、展学、评学、改学，以独特的视角引领学生们探索数学的奥秘，孩子们轻松地掌握了课堂知识。
高段的李玲老师执教《一把钥匙开一把锁》，让孩子们在自主学习、互相探讨、合作交流中，寻找数学知识的线索，引导孩子们发现数学不仅在学习中处处可见，生活中也有着深奥的学问。
02汇报交流
陈强明和彭麒霖老师在汇报时，以课堂展示和平时的教学为例，强调低年级数学要在教学中激发学生的思维活力，提高解决问题的能力，培养学生的自主探究、建构知识网络和推理等核心素养。
黎微老师和胡春兰老师以“如何培养二年级孩子的数学审题能力”和“低段数学教学中儿童空间观念培养的路径和方法”为主题进行汇报分享，他们结合学生的年龄特点循序渐进，结合实际案例分享了一些有效的策略和方法，做到有目的、有计划，系统地进行训练。
02汇报交流
陈强明和彭麒霖老师在汇报时，以课堂展示和平时的教学为例，强调低年级数学要在教学中激发学生的思维活力，提高解决问题的能力，培养学生的自主探究、建构知识网络和推理等核心素养。
黎微老师和胡春兰老师以“如何培养二年级孩子的数学审题能力”和“低段数学教学中儿童空间观念培养的路径和方法”为主题进行汇报分享，他们结合学生的年龄特点循序渐进，结合实际案例分享了一些有效的策略和方法，做到有目的、有计划，系统地进行训练。
罗凤莲老师和林婷老师从计算专题与课改两个主题，以"如何提高三年级学生的计算能力"为题，进行了团队研修汇报。他们指出教学中，要按照“异质同组、同组异质”的原则组建学习小组，要求学生认真思考，大胆发言，养成认真倾听的习惯，学会质疑和反驳，能以比较恰当的方式表达个人观点，学会更正和补充，以及学会求同存异。
唐志菊老师和李习琼老师从常规教研工作的开展、“五学”课堂评学环节中的现状、计算教学的研讨和课改的再推进几个方面进行了分享和解读。团队成员不仅提升了自身的教学水平，也为整个学科的教学发展贡献了自己的力量。
张兰老师和杜晓荣老师围绕本学期团队的教研工作、“五学”模式的践行、作业设计、能力提升等方面做了详细交流，回顾了一学期的收获与不足，以及未来努力的方向。
聚力前行
守三尺讲台，育桃李芬芳。宏小的老师们一直秉承“善于教”“善良教”的教育理念，锤炼素养，夯实底蕴，潜心教研，将常规教研和课改教研齐头并进，营造良好的教研氛围，提升教师课堂教学能力，推动教师专业发展。
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