教改先行铸魂立心,学科实践活动育人!成冠市级教育科研课题开题

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课堂是教师安身立命的平台与载体,教育科研与研究能力提升是教师必备素养,“在研究中工作、在工作中研究”,积累与积淀是教师一生不懈的追求。

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9月20日上午,成都冠城实验学校数学组申报的2022年成都市教育科研一般课题《基于新课程标准的初中数学“综合与实践”活动化教学实践策略研究》开题论证会在学校行政楼会议室顺利召开。温江区教育科学研究院科研室张光伟主任、四川师范大学基础教育研究院杨其勇教授、温江区教育科学研究院科研室徐辉老师担任本次论证会的专家评委。何少衡校长、刘建泽副校长、梁大才副校长、课题组全体成员及初中数学组教师参加了开题会议,会议由科研处李光元主任主持。

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张光伟主任宣读并颁发了课题立项通知书

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课题组税长荣老师代表课题组做开题陈述,他从问题提出与核心概念界定、研究综述和本课题研究意义、研究目标与内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果五个方面向与会专家、领导作了详尽的汇报。

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徐辉老师在课题研究时间安排的具体化、课题研究路径的清晰度、研究措施与目标的一致性等方面做出专业性指导,对课题管理,时间节点提出规范要求。

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张光伟主任对课题组前期工作做了充分肯定,课题组选题视角好,用研究来解决实际问题,学习—实践—研究的思考设计符合课题研究。课题设计具有情景性、综合性、实践性,选题符合新课改理念。建议课题组充分学习借鉴大单元学历案的思想,整合融合学校和数学组的教学主张,从各个环节提升课题研究质量;注重课题三类成果收集,课题研究要与课堂教学相结合,要“做与思、教与学”合二为一。

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杨其勇教授作为四川师范大学基础教育研究院教授,对于成都冠城实验学校开展基础学科研究表示十分肯定。杨教授表示:基础教育学校学科不做研究,就没有出路,要依靠学科有组织的研究,以课程表彰为导向,注重“学教评”一致性;研究过程要注重案例实例分析,加强模块建模,注重以生为本;在操作层面、技术层面、原理阐述、注重提炼提升,注重课题研究回头看,多思考课题研究的意义。

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何少衡校长对专家的指导表示感谢。他表示课题研究是学校内涵发展的需要、是成就人与自我成就的需要,是学校学科建设的需要。成都冠城实验学校历来高度重视课题研究,成效显著。

近三年,已结题省级课题4项,市级课题3项,区级课题1项,在研省级课题1项《深度践学:以学为中心的教学实践研究》,市级课题1项,区级课题4项。学校独立科研成果《基于教育现场的校本研修策略研究》荣获2021年成都市人民政府教学成果奖二等奖,学校参加研究的科研成果《新时代省域高品质学校建设的实践体系》《成都市中小学开展游泳运动的体教融合实践与探索》分别荣获2021年四川省人民政府基础教育教学成果奖特等奖和二等奖。学校《“五自立人”生长教育:立德树人学校体系构建的七中实验学校探索》入选国家社科重大课题“立德树人的落实机制研究”课题组优秀案例。对于课题研究有基础、有条件、有人资、有物力等多方面的保障。

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何校长对课题研究团队做出要求:加强课题管理,提高结题高度将成果物化,最终将研究转化为教育生产力;期待课题研究与课堂教学、与学生成长、与五环教学精神相结合,推动学校高品高质建设的进程。

本次开题论证会气氛热烈,问题集中,效果显著。课题组表示在以后的研究中认真落实专家意见,形成并优化报告,制定针对性研究安排。相信在专家的指导和学校领导的大力支持下,通过课题组成员的共同努力,本课题的研究一定会取得圆满成功。

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